"Al enfrentarse a nuevas experiencias, el alumno trata de almacenarlas en su mente. Pero si las nuevas experiencias entran en contradicción con su conocimiento anterior, se genera un estado de desequilibrio entre lo que ya está asumido y las nuevas percepciones. El restablecimiento del equilibrio producirá el nuevo conocimiento, que parte del anterior, y lo altera para que le permita explicar las nuevas experiencias.
Si en la enseñanza se pretende que los alumnos aprendan un conocimiento nuevo, es preciso que se les ponga en contacto con nuevas experiencias que les abran dudas sobre la validez del conocimiento anterior, y les lleven a formular el nuevo conocimiento".
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- Del libro "Humor gráfico en el aula de matemáticas. Autor: Pablo Flores. Editorial: Arial Ediciones".
